{"id":30595,"date":"2023-03-15T19:02:29","date_gmt":"2023-03-15T17:02:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.camac-harps.com\/blog\/non-classifiee\/a-harp-for-the-arts-performance-centre-tsumeb\/"},"modified":"2023-03-16T10:39:21","modified_gmt":"2023-03-16T08:39:21","slug":"une-harpe-pour-le-arts-performance-centre-a-tsumeb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.camac-harps.com\/blog\/fr\/alaune\/une-harpe-pour-le-arts-performance-centre-a-tsumeb\/","title":{"rendered":"Une harpe pour le Arts Performance Centre \u00e0 Tsumeb"},"content":{"rendered":"
\"Preparing<\/a>

Pr\u00e9paration d’un concert de classe<\/p><\/div>\n

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L’Arts Performance Center (APC) de Tsumeb, en Namibie, est le troisi\u00e8me centre de ce type cr\u00e9\u00e9 par la fondatrice Lis Hidber. Il aide les enfants et les jeunes adultes \u00e0 se d\u00e9velopper et \u00e0 am\u00e9liorer leurs perspectives d’avenir par le biais des arts. 30 enseignants et 10 aides travaillent quotidiennement avec 300 \u00e9l\u00e8ves qui \u00e9tudient la musique, les arts visuels, l’artisanat, le th\u00e9\u00e2tre, la danse et les langues. L’APC s’efforce de doter ses \u00e9l\u00e8ves de comp\u00e9tences utiles \u00e0 l’emploi : elle les engage plus tard comme enseignants, les aide \u00e0 cr\u00e9er leur propre \u00e9cole de musique ou d’autres arts, ou leur permet d’obtenir des postes dans des orchestres militaires namibiens, pour ne citer que trois exemples. Sans soutien de l’\u00c9tat, l’APC d\u00e9pend actuellement essentiellement de dons.<\/p>\n

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Nicola Hanck<\/p><\/div>\n

En 2011, la harpiste suisse Nicola Hanck souhaitait d\u00e9couvrir une autre culture et un autre mode de vie – dans l\u2019id\u00e9al, travailler avec des enfants et la musique. Lis Hidber \u00e9tant elle-m\u00eame harpiste amateur, l’APC proposait un cours de harpe, et c’est ainsi que Nicola l’a d\u00e9couvert.<\/p>\n

\"Xenia<\/a>

Xenia Schindler<\/p><\/div>\n

Elle s’est rendue en Namibie pour travailler avec les enfants et le personnel, ces derniers \u00e9tant pour la plupart autodidactes. \u00ab Au d\u00e9part, j’y suis all\u00e9e pour deux semaines et je me suis imm\u00e9diatement retrouv\u00e9e compl\u00e8tement immerg\u00e9e dans un travail en profondeur \u00bb, se souvient Nicola. \u00ab C’\u00e9tait une exp\u00e9rience tellement intense, du genre o\u00f9 soit vous abandonnez tout de suite, soit vous ne pouvez plus revenir en arri\u00e8re. J’y suis retourn\u00e9e peu apr\u00e8s avec le visa touristique maximum pour un s\u00e9jour de trois mois, puis \u00e0 plusieurs reprises jusqu’\u00e0 la pand\u00e9mie.<\/p>\n

Ce qui m’a le plus frapp\u00e9 d\u00e8s le d\u00e9but, ce n’est pas tant le plaisir que nous avions \u00e0 faire de la musique, qui me semble \u00eatre un sentiment partag\u00e9 \u00e0 peu pr\u00e8s partout dans le monde. C’est ce que les \u00e9l\u00e8ves associent \u00e0 la musique : ils la consid\u00e8rent comme une voie vers de nouvelles possibilit\u00e9s. Les enfants viennent tous les jours et s’entra\u00eenent comme des fous, chaque fois que les instruments sont libres. En tant que professeur de harpe, je n’ai presque jamais eu \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter quoi que ce soit ; tout ce que je disais \u00e9tait assimil\u00e9 tr\u00e8s rapidement. L’enseignement se fait en groupe, et si un enfant a des difficult\u00e9s, les autres enfants se joignent \u00e0 lui pour l’aider. Ce sont des choses qui m’ont marqu\u00e9e. Bien s\u00fbr, les \u00e9l\u00e8ves dou\u00e9s ont besoin d’une aide suppl\u00e9mentaire, au-del\u00e0 de l’apprentissage automatique et de la transmission aux autres. Outre les visites de b\u00e9n\u00e9voles comme moi, nous avons pu collecter des fonds pour permettre \u00e0 certains instrumentistes \u00e0 cordes de participer \u00e0 l’orchestre de jeunes du festival Menuhin de Gstaad.<\/p>\n\n\t\t